當前位置:首頁  新聞中心  媒體師專

                                          中國教育報《把根深深扎進鄉土里—— 安徽實施定向培養鄉村教師計劃紀實》

                                          作者:   時間:2020-11-25   瀏覽次數:10

                                          把根深深扎進鄉土里

                                          —— 安徽實施定向培養鄉村教師計劃紀實

                                          發布時間:2020-11-23作者:本報記者 王志鵬來源:中國教育新聞網-中國教育報

                                          “沒有年輕人想到農村教書!”

                                          “來了也留不住,待兩年就走了!”

                                          “鄉村老師教得不行,有能力的都把小孩轉到城里了?!?/p>

                                          ……

                                          每次聽到鄉親們的這些話,安徽省金寨縣教育局人事科科長林遠旺心中總是堵得慌,就好像一座座大山急迫地壓過來。

                                          怎樣才能讓年輕教師把根深深扎進鄉土里?今年秋天,安徽省第一批定向培養的鄉村教師返回家鄉實習、就業,他們的表現讓林遠旺眼前一亮,頓覺未來可期。

                                          選好苗,聚人才

                                          4年前,兩張錄取通知書擺在了剛剛初中畢業的彭炎炎面前,一張來自當地實力出眾、聲名遠播的金寨縣第一中學,一張來自新開設小學教育專業的合肥幼兒師范高等??茖W校。

                                          選擇縣一中,就意味著像大多數同學一樣,上高中、讀大學、找工作……

                                          選擇合肥幼專,則代表自己在完成5年的學業后返回家鄉,成為一名鄉村小學教師。

                                          不同的選擇、意味著不同的人生。她不敢擅自決定,征詢父母的意見。

                                          父親仔細研究了一疊資料后說:“去合肥幼專吧!帶編制包分配,工作穩定,待遇也不錯?!?/p>

                                          成績同樣優秀的吳凱倫家境貧寒,當定向培養鄉村教師計劃帶著“公費培養、學費代償、包編制分配”這些沉甸甸、充滿誘惑的字眼出現在他面前時,他毫不猶豫地報了名。

                                          2016年,安徽省開展定向培養鄉村教師工作計劃,連續5年,每年計劃培養2500名左右全科型鄉村教師,其中初中起點??茖哟谓逃?000名、高中起點本科層次教育500名。學生到政府公開遴選的培養院校學習,畢業后由生源地縣級教育等部門按照定向培養協議占編分配到指定的鄉村學校任教,任教服務期不少于6年。

                                          作為首批培養院校,合肥幼兒高等??茖W校、馬鞍山師范高等??茖W校、桐城師范高等??茖W校、亳州學院、阜陽幼兒師范高等??茖W校承擔初中起點??茖哟谓逃ㄏ蚺囵B、學制5年,安徽師范大學、安慶師范大學、合肥師范學院承擔高中起點本科層次教育定向培養、學制4年。

                                          值得注意的是,合肥幼專、阜陽幼專是以培養幼兒園教師為基礎,不像其他幾所前身大多為普師學校,有著豐富的培養小學教師經驗,但兩所學校辦學特色鮮明,在藝術體育教育、心理健康教育和科學教育方面有較好基礎,而這些特色恰恰是鄉村小學師資短缺的領域。

                                          以合肥幼專為例,小教專業現有6個語音教室、2個教學模擬實訓室、3個理化生學科實驗室、2個地理專用教室,另有歷史教學展示室、模擬法庭、科學活動館、大型室內體育館、生物實訓園和心理健康教育中心等教學實訓平臺。同時,學校擁有條件一流的琴房、舞蹈房、畫室、計算機網絡教室和合肥市屯溪路小學等一批優質實習基地。34名專任教師均具備扎實的學識基礎、較強的教學能力和豐富的一線教學經驗。

                                          鮮明的項目優勢、良好的辦學條件、雄厚的師資隊伍,4年來該計劃吸引了近1.5萬名學生報名,而他們將成為安徽鄉村小學教師隊伍的重要補充力量。

                                          強管理,留人心

                                          “這些學生進校時年紀小,‘三觀’尚處于形成階段,不少學生是父母奔著‘帶編制分配’的政策而代替報考的,對教育、對鄉村的情感有待明晰和培養?!焙戏视讓9步虒W部主任趙青松認為,加強學生愛教育、愛家鄉的情感認同是留住人才的重要手段。

                                          每年新生入學,該校黨委書記洪家友親自講開學第一課,為學生解讀國家關于鄉村振興的戰略部署,增強學生對鄉村美好未來的期待;一年級,學校組織學生參觀安徽省博物館和安徽名人館,了解省情,使他們提升鄉土文化自信;二年級,組織學生代表赴崔崗藝術家村、楊廟馬郢村等地,親身感受傳統村落在教育和文化的推進下發生的蛻變;三年級,組織學生赴歙縣陶行知紀念館開展專業研學,近距離感受名家的教育理念和愛國情懷;四年級,在專業實習中融入知識學習、師德培育和能力提升,讓學生在知識、能力和情感方面做好從教準備;五年級,號召學生返回家鄉的小學實習,在鄉土上揮灑青春。

                                          “他們是帶編制分配,沒有就業壓力,學校擔心有的學生會因此缺乏學習欲望、沒有教育熱情,于是實施了‘培養學生三大計劃’?!焙戏蕩煼秾W院輔導員王磊介紹,一是依托職業規劃,通過課程和大賽的形式,讓學生進一步提升自我認知、了解專業現狀和前景,做好就業準備;二是開展愿景計劃,輔助學生制定學期學年目標,如做好一學期的閱讀計劃、撰寫讀書心得、制定技能成長目標等;三是談心談話解決細微問題,輔導員每月開展不少于8次個別談話和不少于一次集體談話,引導學生樹立正確的職業觀。

                                          生源地縣級教育部門在學生實習、就業期間,則會接過培養院校的接力棒,擔當起厚植學生鄉土教育情懷的重責。金寨縣教育局接收實習教師時,充分考慮到他們住宿問題,城區有住房的就近安排小學實習,沒有住房的安排到縣城學校,由學校解決住宿問題?!昂芏嗌詈凸ぷ魃系募毠?,學校都替我們考慮到了?!边@讓吳凱倫很有歸屬感。

                                          此外,市、縣教育局還負責本地區學生的履約管理工作。對未能履行協議規定者,除收回其所享受的學費補償和國家助學貸款代償費用及繳納50%違約金外,還要取消其公辦教師身份,并記入個人誠信檔案。

                                          一系列舉措讓學生們的心穩了下來。今年,安徽師范大學等3所院校有223名定向培養鄉村教師完成本科階段學習順利畢業,其中222名返回家鄉任教,履約率超過99%。

                                          綻芳華,展風采

                                          長期以來,安徽城鄉經濟社會發展不平衡,邊遠貧困地區教育基礎薄弱,一些鄉村小學教學點由于班級少、學生人數少,受教師編制限制,缺少“一專多能”型全科教師,尤其缺少音美體教師。以靈璧縣為例,2016年,該縣有228個小學教學點,590個班級,教師只有900多名。

                                          因此,各個培養院校尤其看重對學生藝體素質的培養。合肥幼專要求新生入學第一年就要接觸樂理與視唱、鋼琴,掌握基本知識,第二年學習聲樂、鋼琴,第三年選修竹笛、吉他、手風琴、琵琶、中阮、小軍鼓等課,第四年開展小學音樂課標解讀及教學法?!皝碛讓r,我連手風琴都沒碰過,現在我已經可以教孩子們了?!睂W有所成、教為所學,這讓目前在家鄉小學實習的徐佳一很開心。

                                          安徽師范大學在完成常規工作的基礎上,組織學生創新性地開展主題演講、師范生技能大賽、教育名著導讀與讀書筆記評比、音樂美術教學成果匯報、“三名”講壇等諸多專業特色活動,強化專業技能和實踐技能。通過努力,張夢夢、陳娜娜在首屆長三角師范生教學基本功大賽中分獲一、二等獎,李孝賓在蕪湖市第九屆office技能大賽中榮獲二等獎……

                                          與小學開展合作,也是眾多培養院校的共同選擇。早在設計人才培養方案時,合肥師范學院就邀請小學校長、特級教師前來論證。之后與小學一線優秀教師“雙向互聘”,近3年先后派6名教師赴合肥市小學掛職副校長,學校還聘請合肥市優質小學11名教學名師、特級教師擔任兼職教師,通過專題講座、實踐指導、課程講授等形式,深度參與人才培養全過程。在校外實習期間,學校為學生遴選了7所合肥優質小學,要求校方選派優秀教師擔任校外指導教師。

                                          考慮鄉村留守兒童面臨成長困境的現實,一些院校將心理教育能力培育作為特色來做。合肥幼專申報立項合肥市職教創新團隊項目,部分有志于從事心理健康教育的學生在教師帶領下,通過理論學習和實踐操作,開展心理助學活動,提升對留守兒童的心理支持能力和自我心理調適能力。

                                          精心培育終有所成,在這個收獲的季節,安徽省第一批定向培養鄉村教師本科畢業生回鄉任教,一株株小樹苗在故鄉的熱土上扎下根來,舒展枝葉,吐納芳華。

                                          作者:本報記者 王志鵬

                                          《中國教育報》2020年11月23日第1版 版名:要聞


                                          地址:安徽省桐城市龍眠西路94號 郵政編碼:231400 電子郵箱:bgs@tctc.edu.cn

                                          電話/傳真:0556-6121372 招生/就業咨詢:0556-6123028

                                          地址:安徽省桐城市龍眠西路94號 郵政編碼:231400 電子郵箱:bgs@tctc.edu.cn

                                          電話/傳真:0556-6121372 招生/就業咨詢:0556-6123028

                                          返回原圖
                                          /

                                          多多棋牌登陆